TUKEA!

… lähti tänään pilottitoimijoille. 

Tässä kyselyssä haetaan TUKEAn pilottitoimijoilta ja muilta TUKEA-kumppaneilta vastauksia seuraaviin aiheisiin.

1.       Opetuksen kentällä eletään murrosvaihetta, jossa perinteisestä luokkahuoneopetuksesta ollaan siirtymässä erilaisiin oppimiympäristöihin ja –oppimistiloihin.  Ehkä voimakkaimmin uusista oppimisympäristöistä ovat esillä olleet virtuaaliset ja työpaikoille liittyvät ympäristöt.  Tässä kyselyssä siirtymällä tai murroksella viitataan  erityisesti  luokkahuoneesta verkkoympäristöön  tapahtuvaan muutokseen.  Kyselyssä tätä kutsutaan opetuksen murrokseksi.

2.       Verkkotyöskentely vaatii opettajalta aikaa suunnitteluun, varsinaiseen opetukseen ja ohjaukseen sekä arviointiin ja edelleen kehittämiseen. Verkko-opetuksen kehittämisen ja toteuttamisen kannalta on tärkeää tietää, minkä verran opettajille on resurssoitu aikaa verkko-opetukseen. Tähän asiaan kyselyssä viitataan termillä ajankäyttö.

3.       Opetuksen suunnittelu, opetus ja ohjaus verkossa  vaatii – ainakin jossain määrin – erilaista osaamista kuin luokkahuonetyyppinen ja muu lähiopetus. Usein opettajat joko henkilökohtaisesti  innostuvat verkko-opetuksesta tai oppilaitos  edellyttää heiltä verkko-opetukseen osallistumista.  Tästä seuraa kysymys siitä, millaista osaamista verkko-opetukseen osallistuvilla opettajilla on, ja onko osaamista riittävästi.  Kyselyssä tähän aiheeseen viitataan termillä osaaminen.

4.       Verkko-opetuksen voidaan sanoa soveltuvan joihinkin opetussisältöihin ja toisiin taas sen arvellaan olevan soveltumatonta. On tärkeää arvioida ja saada opettajilta tietoa siitä, mihin sisältöihin verkko-opetus käy ja  millaisiin oppisisältöihin ei ole perusteltua käyttää verkko-opetusta. Tähän aiheeseen kyselyssä viitataan termillä opetuksen sisältö.

5.       Verkko-opetuksen ollessa perinteiseen lähiopetukseen verrattuna uusi opetustapa, sen toteuttamisen voidaan olettaa edellyttävän tukea.  Onkin tärkeää selvittää, millaista tukea  verkko-opetuksen parissa työskentelevät ihmiset tarvitsevat.  Tähän asiaan kyselyssä viitataan termillä tuen tarve.

6.       Verkko-opetusta ollaan Suomessa viety opetuskäytäntöihin jo yli kymmenen vuotta. Tähän aikaan sisältyy monenlaisia onnistumisen ja tyytyväisyyden aiheita, mutta myös paljon turhautumista, ärsyyntymistä tms.  On tärkeä tietää myös se, mihin opettajat ovat verkko-opetukseen ”käytäntöönajossa” tympääntyneet. Tähän aiheeseen kyselyssä viitataan termillä ”ottaa päähän”.

Edellä mainittuja kyselyaiheita – opetuksen murros, ajankäyttö, osaaminen, opetussisältö, tuen tarve ja ”ottaa päähän” – selvitetään kyselyssä suhteessa organisaatioon (oppilaitokseen), opettajatiimiin, opettajaan, opiskelijaan ja työpaikkaan.

Oppilaitoksella tarkoitetaan sen suhtautumista verkko-opetukseen liittyviin kysymyksiin, opettajatiimillä viitataan verkko-opetusta tekevien opettajien yhteistyöhön, opettajalla tarkoitetaan  yksilöllisten opettajien toimintaa ja sen mahdollisuuksia,  opiskelijalla viitataan opiskelijoiden mahdollisuuksiin  vaikuttaa verkossa tapahtuvaan opetukseen ja työpaikka liittyy  työpaikkojen rooliin verkko-opetuksen yhteydessä.

Opetuksen murrosta on projektiryhmän jäsen Hannu Valkama hahmottanut liitteessä olevan kuvion avulla.

opetuksen_murros.ppt